2012 Middle States AccreditationReport Review
Chapter 1:  Institutional Excellence
Standards 1 and 6
Middle States Commission onHigher Educationwww.msche.org
Regional Accreditor for SUNY Oswego
Ensures that institutions of higher education meetminimum standards.
Provides a mechanism for institutional improvementthrough peer review.
Is self-regulating through its members, but isrequired by the U.S. government for an institution tobe eligible for federal financial aid
Accreditation
Mission-based
Decennial self-study
•Compliance and improvement
•14 Standards
•Characteristics of Excellence
•Emphasis on results instead of processes
Self-Study Process to Date
2009 - 2010
•Steering committee and work group selection
•Self-study design
2010-2011
•Work group met and drafted portions of the self-study reports
•Multiple rounds of report editing
•Selection of evaluation team chair
•Dates selected for Chair’s preliminary visit, andfor the team visit.
2011-2012 Timeline
Fall 2011
•Campus comment on self-study draft
•Evaluation team Chair reviews draft
•Dr. Javier  Cevallos
•President, Kutztown University of Pennsylvania
•November 2nd - 4th: Dr. Cevallos makes preliminarycampus visit
•Final self-study report prepared
•Preparation of electronic document repository
Spring 2012
•Final report sent to team (6 wks. prior to visit)
•April 1st – 4th : Team visit and report
•Institution response
Organization of Self-Study
Comprehensive Model
14 Standards grouped into 8 chapters
•Chapter 1:  Institutional Excellence
•Chapter 2:  Institutional Vitality
•Chapter 3:  Institutional Leadership and Governance
•Chapter 4:  A Learner-Centered Campus
•Chapter 5:  A Vibrant Faculty
•Chapter 6:  Intellectual Rigor
•Chapter 7:  An Education for the 21st Century
•Chapter 8:  A Culture of Continuous Improvement
Standard Description
Standard 1:  Mission and Goals
A clearly defined mission, indicating who theinstitution serves and what it intends to accomplish.
Stated goals, consistent with the aspirations andexpectations of higher education, specifying howthe institution will fulfill its mission.
Mission and goals developed with broad input,widely recognized
Mission and goals develop and shape programsand practices
Standard Description
Standard 6:  Integrity
In the conduct of its programs and activitiesinvolving the public and the constituencies it serves,the institution demonstrates adherence to ethicalstandards and its own stated policies, providingsupport for academic and intellectual freedom.
Work Group Members
Yvonne Petrella (Chair)
Mary Avrakotos
David Bozak
Barb Garii
Florence Kirk
 John Moore
Tim Nekritz
Betsy Oberst
Mike Pisa
Questions Addressed
Standard 1
In what ways does the mission and vision set acompelling direction for the college in the 21stcentury?
Do stakeholders receive communications that relateto strategic directions of Engaging Challenge?
Is the college successfully advancing its missionand goals?
Are all divisions making significant contributions tothe mission and goals of the college?
Questions Addressed
Standard 6
  What efforts have been made to ensure academicintegrity by students and faculty?
  How well does the institution demonstrate integrityin business and academic practices?
  Has assessment strengthened our practices?
  Do the institution’s policies and procedures clearlycommunicate high ethical standards to students,staff and faculty?
General Findings
The mission, vision and strategic directions of thecollege
•Are developed with a broad degree of input
•Are well-communicated and disseminated widely
•Inform the operations of all divisions
•Set the directions and priorities in institutional planning.
General Findings (cont.)
We have advanced a culture of academic integritythrough
•participation in national assessments
•development of a local curriculum
•providing guidelines for faculty in dealing with violations.
Internal control systems have been strengthenedthrough a concerted effort to educate allemployees.
Recommendations
Ensure that the college’s mission and strategicdirections are known to newer faculty and staff
Improve on communication of decisions based onthe college’s mission and goals.
Evaluate how current policies regarding human-animal studies are promulgated on campus.
Develop and provide training to faculty and staffresponsible for administering sponsored programsthat cover financial and programmaticrequirements.
Questions or Comments?