Slide 1

Eru námsmöppur vænleg leiðfyrir Setbergsskóla?

Dagskrá

•IS: Um námsmöppur

•Anna María: Reynslan á miðstiginu

•Hópvinna eftir aldurshópum: Þankahríð: Hvaðgætum við gert?

Helstu námsmatsaðferðir

Skipulegar athuganir

Mat á frammistöðu

Námsmöppur /sýnismöppur(„Portfolio“)

Greining og mat áverkefnum / úrlausnum

Dagbækur, leiðarbækur

Sjálfstæð verkefni

Sjálfsmat nemenda

Jafningjamat

Umræður

Samtöl

Viðhorfakannanir

Próf og kannanir

Óhefðbundin próf

Námshátíðir, upp-skeruhátíðir, sýningar

Námsmöppur

•Ekki ein aðferð heldur margar!

•Gömul aðferð – í nýjum búningi – nýjusamhengi!

Portfolio - Processfolio

•Námsmappa

•Sýnismappa

•Sýnishornamappa

•Verkefnamappa

•Verkmappa

•Ferilmappa

•Nemendamappa

Gengurundir ýmsumheitum:

Heimilda-safn um nám –feril – eðaafrakstur

Megingerðir

•Safnmappa (öll / flest gögn)

•Ferilmappa (gögn sem sýna nám)

•Sýnismappa (úrval)

•Rafræn mappa (efolio, electronic portfolio,webfolio)

Efnið í námsmöppunni

Minnispunktar kennarans

Ritgerðir

Umsagnirfélaga

Ljósmyndir

Myndir

Riss

Uppköst

Glósur

Skýrslur

Dagbækur

Úrlausnir

Ljósrit

Tölvuútprentanir

Sýnishorn

Markvisst val

Sýnir þróun í tíma -

framfarir

Þátttaka nemenda

(Sjálfsmat)

Safnið á að veraskapandi viðfangsefni

Minningar

Ljóð

Hugleiðingar

Ávinningur

•Gera námið sýnilegra

•Sýna framfarir – veita yfirsýn – mynd afnemandanum

•Auðvelda upplýsingagjöf við foreldra(foreldrafundi)

•Nýtast við sjálfsmat nemenda

•Virkja nemendur og efla ábyrgð þeirra á eiginnámi

Dæmi

•Hrafnagilsskóli í Eyjafjarðarsveit

•Laugalækjarskóli í Reykjavík

•Norðlingaskóli í Reykjavík

Umgjörð

•Þróunarnefnd / stýrihópur

•Kennarateymi

•Tæp klst á viku

•Mat á því hvernig til tekst

•Næsta vor: Kennarar bera saman bækur sínarum reynsluna

Ræðið í teymum eftir aldurshópum

Eiga námsmöppur erindi við nemendur íSetbergsskóla?

•Hvers vegna – hvers vegna ekki?

Ef þær eiga erindi: Hvernig?

•Setjið fram hugmynd um hvernig þið gætuð séðnámsmöppu fyrir ykkur í ykkar árgöngum